看了一个演讲,gpt出现后,高考变得没有如今这般决定性的意义了。
知识,无处不在。
另外,我觉得
小孩子应该更需要学习如何认知这个世界,可以用什么思维,什么视角来看待世间万物。(多种不同角度下世界非常不一样)对比不同人的视角。
不要去刻意复制历史,毕竟时代不同,而是积累知识。
坚定的意志力,灵活的选择路线,多做选择,熟悉选择,释放创造力。
自己做的选择,才会珍惜。珍惜自己的决定,自己的时间,精力。
尝试去理解风险,尝试承担一些风险和获取回报。比如
人活这一世是非常短暂的
如果认真的,感到有意义的事情,那就勇敢去做,去挑战。绝大多数人的潜力都是相似的,有的人快些,有的慢启动,但只要长时间有效学习和练习,在合适的环境,达到良好毕业水平,是一件高概率的事件。
培养人才是一件没那么罕见的事件,成为人才对于如此刻苦的中国学生来说,并非难事。
而且很多管理,沟通方面的并不依赖成绩,在合适的环境下,人只要上进,用心,习惯尚可,是能在社会上得到一定认可的。
网上中英文教育资源从未有现在2023年这般之多。
应该像欧美体系,而减少苏联教学体系的填鸭。还有多学英语,如果想为人类做点什么,不会英语或外语基本就与世隔绝了。现代数学,科学绝大多数是欧美(苏)发展的,多数材料都有精良翻译为英文版,学习世界广阔的知识。
$\huge\color{#66ccff}{认知自我}$
珍惜时间
把事情弄懂 (问AI和社区)
做有意义的事情 Meaningful thing
$\color{pink}{如何}\color{cyan}{理解}\color{green}{风险}$
理解风险、承担风险和获取回报是成长的重要部分。对于小孩子来说,我们可以用简单、具体和他们生活相关的例子来解释这些概念。
比如,我们可以用“攀爬树木”的活动来说明:
理解风险:
- 先和孩子一起观察树木,解释哪些树枝看上去比较结实,可以承受他们的重量,哪些看上去较弱,可能会折断。
- 说明攀爬时可能遇到的风险,如从树上摔下来可能会受伤,或者抓住的树枝如果断了也会跌倒。
- 探讨如何通过仔细观察和选择正确的方法来减少这些风险。
尝试承担风险:
- 鼓励孩子在成年人监护下尝试攀爬,选择低一点的树枝开始。
- 让他们了解,即使有成人在旁边,攀爬时还是有一定的风险。
- 教他们如何稳妥地一步一步往上爬,而不是急于求成。
获取回报:
- 一旦孩子成功地攀爬到某个高度,他们会感受到成就感和自豪感,这是他们承担风险的回报。
- 也可以通过观察从高处不同的视角来看世界,体验到新鲜感和探索的乐趣。
- 如果攀爬过程中遇到困难或者摔下来,那么从这些经历中学习,下次如何更好地评估风险和更安全地攀爬也是一种回报。
通过这样的例子,孩子不仅能在物理层面上理解风险和回报,还能在心理和情感层面得到成长。他们会学会自我评估,决策,并从自己的行动中学习。这些技能对他们未来的生活至关重要。
当然,我们可以结合学习、课堂、学校等场景,以及城市和乡村旅行的情境来解释风险和回报的概念。
学习和课堂的例子:
理解风险:
- 告诉孩子,尝试回答老师在课堂上提出的问题有一定的风险,比如答错了可能会感到尴尬。
- 解释即使有风险,尝试回答问题是学习的过程的一部分,通过尝试,我们可以更好地理解和记住知识点。
尝试承担风险:
- 鼓励孩子们在课堂上举手发言,即使他们不完全确定答案是否正确。
- 教他们如何准备好,比如回顾课前阅读材料或做好笔记,这样可以降低错误的风险。
获取回报:
- 当孩子们尝试回答问题时,他们可能得到的回报包括老师的表扬、同学的尊重、自我满足感,以及对学科的更深入理解。
- 即使答错了,从错误中学习也是一种宝贵的回报,有助于他们未来避免类似错误。
城乡旅行的例子:
理解风险:
- 对于农村孩子来说,去城市可能面临的风险包括迷路、文化冲击或者在城市交通中遇到困难。
- 对城市孩子来说,去农村旅行可能会有不习惯农村的生活方式,比如没有现代化的便利设施。
尝试承担风险:
- 在成人的陪同下,鼓励孩子们探索新环境,让他们自己做一些决策,比如选择交通工具或者询问路人。
- 让他们学习如何在新环境中寻找信息和求助。
获取回报:
- 孩子们将会体验到新的文化,见到以前从未见过的事物,这能极大拓宽他们的视野。
- 他们会学会适应新环境,这是一项非常重要的生活技能。
- 对于农村孩子来说,体验城市生活可能激发他们对未来可能的生活方式的想象;而对于城市孩子,体验农村生活可以增加对自然的理解和尊重,可能还能学到一些基本的自足技能。
这些例子说明了孩子们在面对未知和挑战时,可以如何评估风险,采取措施减少风险,并从过程中学习和成长。通过这些活动,他们不仅能学会如何处理具体情境中的风险,更能在心理上建立面对挑战和不确定性的韧性。
填鸭式学习(Rote learning)强调记忆和重复,而没有深入理解或批判性思维的机会。对于小孩子来说,培养他们如何认知这个世界和不同角度下的理解会更加有益,这有助于他们发展成为有创造力、有同情心和批判性思维的人。
不同思维:
- 批判性思维:教孩子们不要立即接受每一个观点,而是要提问、探索证据、检查逻辑一致性。
- 创造性思维:鼓励孩子想象事物的其他可能性,不仅仅是现实的或已知的。
- 系统性思维:帮助孩子理解事物是如何作为一个系统相互联系和互相影响的。
不同视角:
- 时间视角:考虑从历史的角度(过去),现在的角度,和未来可能发展的角度来看问题。例如,讨论一个城市的发展,可以从它的历史出发点谈起,分析现在的状况,再展望未来的变化。
- 文化视角:从不同的文化背景考虑问题,这可以通过阅读不同国家的故事书或与来自不同背景的人交谈来实现。
- 经济视角:理解经济因素如何影响世界,比如不同的人为什么能够负担不同的商品或服务。
- 环境视角:考虑人类活动对环境的影响,以及自然界如何影响人类的生活。
举例说明:
- 一棵树的不同视角:
- 科学家:看到了生物多样性、生态系统和碳循环。
- 诗人:可能看到了自然之美、灵感的来源。
- 木匠:看到了建筑或家具的原材料。
-
孩子:可能看到了攀爬的乐趣或者一个幻想的王国。
讨论这棵树如何在不同人眼中有不同的价值和意义,可以帮助孩子理解视角的重要性。 -
一次体育比赛的不同视角:
- 运动员:关注比赛策略、个人技能和团队合作。
- 粉丝:感受激动人心的氛围和对团队的忠诚。
- 教练:观察每个队员的表现和整体战术的执行。
- 记者:找寻新闻故事的角度和比赛的看点。
通过这种方式,孩子们学会从不同的角度观察同一个事件或对象,并理解没有单一的“正确”方式来看待世界。这种多元视角的训练有助于他们培养开放的心态,对多样性和不同观点的尊重,以及解决问题的能力。
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